Estas siguientes actividades han sido concebidas para trabajar con los niños, las niñas, los y las adolescentes para que por medio de juegos, diálogos y reflexiones puedan disfrutar de experiencias de paz, respeto y cooperación, valores esenciales tanto en la construcción de una cultura de paz como de una personalidad armoniosa.

El VALOR de la PAZ

Las personas disponen en su interior de un potencial de recursos innatos, uno de los cuales es la paz. Reconocer la paz como un valor intrínseco del ser humano, significa dejar de buscarla en el exterior.

Cuando vivimos la paz por medio de nuestra propia experiencia interna y no como resultado de la influencia de un estimulo externo, es que podemos descubrir su verdadero valor.  Entonces podemos empezar a proyectarla hacia afuera y dejar que impregne nuestras relaciones y actividades cotidianas.

La paz se puede describir como el cimiento o pilar fundamental sobre el cual es posible edificar un ambiente constructivo y armonioso en el aula, donde se facilite el entendimiento mutuo, se propicie el diálogo y una comunicación más fluida. Por su misma naturaleza, la paz establece un equilibrio entre los seres humanos, en sus relaciones y en su entorno.

Actividad para niños y niñas de  2 a 6 años de edad.

Las Estatuas

Ante una señal del/la docente, los niños y las niñas se quedarán quietos y en silencio, como estatuas. Con el fondo de música instrumental el/la docente con voz pausada leerá un relato que relaje a los niños y las niñas.  Se puede ir repitiendo el juego, haciendo algunos de ellos de observadores para luego describir las variadas escenas que han visto y lo que han sentido. Puede hacerse un juego basado en adivinar qué estatuas sugieren los niños y niñas al detenerse.

Una actividad complementaria puede ser una sesión de dibujo, de las estatuas que han representado. Es una actividad que genera un ambiente relajado, armonioso y, a la vez, de una gran concentración.

El o la docente hablará del valor de la paz y lo relacionará con lo acontecido en el aula.

Actividad para niños y niñas de 6 a 12 años de edad.

Expresión Corporal

Mediante la expresión corporal, encontrar diferentes gestos que manifiesten la paz o la agresividad. Realizar pequeñas representaciones mímicas que muestren lo que nos dicen los gestos. Una pelea, quitar algo sin pedirlo, una discusión, gestos de desaprobación, etc.

Luego, presentar acciones que manifiesten lo contrario: la suavidad en el trato, la amabilidad, el respeto, la calma, la tolerancia, el cariño, etc.

El o la docente hablará del valor de la paz y lo relacionará con lo acontecido en el aula.

Actividad para adolescentes de 13 a 18 años de edad.

La Experiencia de la Paz mediante la Música

El o la docente buscará canciones o piezas musicales que ayuden a serenarse y las utilizará en períodos de silencio. La exploración interna, a la vez que se va suavizando la influencia del exterior nos produce una experiencia de paz.

Otra acción a realizar, sería la recopilación de canciones para escuchar, comentar y cantar en el aula. Dichas canciones deben estar relacionadas con la Paz; por ejemplo: "El himno de la alegría", "Imagine" de John Lennon, "Lazos de amistad", "Noche de paz", "Gracias a la vida".

El o la docente hablará del valor de la paz y lo relacionará con lo acontecido en el aula.

El VALOR del RESPETO

Es un valor muy importante para construir y compartir entre todos. Es nuestra responsabilidad tratar con respeto siempre, a los niños, niñas y adolescentes, a los padres, a los otros educadores y educadoras, y también lo es, respetar las leyes, las normas y los acuerdos.

Actividad para niños y niñas de 2 a 6 años de edad.

¿Quién habla?

Se introduce un micrófono en el aula para escuchar al que habla. El o la educadora dará el micrófono al niño o niña que haya levantado su mano y pedido la palabra, se sugiere un texto o poesía para ser leído de manera que quien habla no tenga que improvisar. Es una estrategia que permite aprender las normas del diálogo (turnos de palabra, escuchar antes de hablar,...)

El o la docente hablará del valor del respeto y lo relacionará con lo acontecido en el aula

Actividad para niños y niñas de 6 a 12 años de edad.

Lista de cualidades o valores

En un papelógrafo el /la docente con la ayuda de los niños y las niñas hará una lista de cualidades positivas, que a la vez describan comportamientos que ellos y ellas conoce bien. Por ejemplo: "Un niño o niña que comparte su merienda y es generoso/a",  "Un niño o niña que solicita la palabra, levantando la mano con respeto".

Al día siguiente se propone a niños y niñas que exploren sus propias cualidades. Sentados/as en círculo se les pedirá que escriban sus nombres en la parte superior de una hoja que se le entrega a cada alumno/a.  Posteriormente, se hacen circular las hojas de papel de tal manera que todos y todas escriban la cualidad que ven en la persona cuyo nombre aparece en la hoja.

Luego se devolverán las hojas a cada alumno y se pedirá que compartan cada uno de los valores que les han asignado. Cada alumno/alumna participara comentando lo que piensa sobre las cualidades que sus compañeros/as le han dado.

El o la docente hablará del valor del respeto y lo relacionará con lo acontecido en el aula.

Actividad para adolescentes de 13 a 18 años de edad.

Entender el punto de vista de otros

El o la docente le pedirá a sus alumnos/as que hagan un ejercicio de escucha, donde colocados por parejas se intente repetir lo que dice la otra persona ante la pregunta: ¿Qué valora más en las demás personas y qué valora menos en las demás personas?.

Además de la repetición, es importante captar los sentimientos, emociones, deseos, miedos, esperanzas y aceptarlos sin juzgarlos. Hacer después una puesta en común sobre lo que se ha sentido durante el ejercicio.

El o la docente hablará del valor del respeto y lo relacionará con lo acontecido en el aula.

El VALOR de la COOPERACIÓN

Una persona cooperativa está atenta a realizar lo necesario en una tarea conjunta, y ofrece su apoyo en el momento y lugar adecuados.

La cooperación implica no sólo la actuación física sino el uso positivo de los sentimientos y los pensamientos. Los pensamientos positivos automática y fácilmente crean el sentimiento de cooperación en las mentes de las demás personas de nuestro entorno.

El o la docente hablarán del valor cooperación y lo relacionará con lo acontecido en el aula.

Actividad para niños y niñas de 2 a 6 años de edad.

La comida de los robots

El objetivo de este juego es facilitar que los niños y niñas se den cuenta de que la cooperación no sólo facilita las cosas sino que también conlleva alegría.

El o la docente dará la consigna de que "Hoy, todos y todas en la clase son robots".

Una particularidad de los y las robots es que no pueden doblar los codos y viene la hora de la merienda. ¿Cómo van a hacer para comer? Tienen que pensarlo y encontrar soluciones. Primero los niños y niñas experimentarán los movimientos del robot. Se tratará de incentivarles a pensar la solución más viable para comer la merienda.

Pasado un rato, mostrarles cómo manteniendo los brazos rectos, pueden dar de comer a otra persona mientras los demás les pueden alimentar a ellos/ellas. ¡Esta actividad provocará muchas risas mientras aprenden!

El o la docente hablará del valor cooperación y lo relacionará con lo acontecido en el aula.

Actividad para niños y niñas de 6 a 12 años de edad.

Una Danza

El o la docente iniciará la clase proponiendo una coreografía que irá desde la danza individual a la de parejas y grupos hasta llegar a la danza de todo el grupo en sintonía. En la medida que veamos que se va consiguiendo un clima de armonía iremos aumentando el número de participantes del grupo.

El o la docente dispondrá de música suave y lenta que permita a los/las jóvenes bailar. Es un tipo de propuesta que se puede utilizar en diferentes clases, ya que esta cohesión toma tiempo y es necesario ir experimentado a nivel individual. Se recomiendan movimientos muy lentos y desplazamientos muy cortos. Al final podremos observar como el grupo danza al compás de la música sin inhibiciones y formando una perfecta coreografía.

El o la docente hablará del valor cooperación y lo relacionará con lo acontecido en el aula.

Actividad para adolescentes de 13 a 18 años de edad.

Cooperación en el hogar

El o la docente preguntarán a los/las estudiantes en qué forma podrían cooperar en las tareas de cada uno de sus hogares.

¿Podrían ayudar a sus hermanas o hermanos, a su padre o madre, a sus tíos y tías, a sus abuelos o abuelas?

Comentará además, diferentes tipos de cooperación; como por ejemplo, las acciones, los buenos deseos silenciosos, las palabras alentadoras, la ayuda física, la paciencia, etc.

Las respuestas se anotarán en un papelógrafo y se comentará la importancia de la cooperación en todos los ámbitos, destacando que la cooperación se inicia principalmente en el hogar con las personas que nos son más cercanas.

Otra propuesta sería hacer algo cooperativo en la casa o en el aula un par de veces al día, durante tres días. Una vez realizado el ejercicio, se preguntará a los alumnos/as sobre los sentimientos que les generó la experiencia: ¿Cómo se sintieron? ¿Qué tal les fue? ¿Cuáles fueron los resultados? ¿Cómo reaccionó la familia o el grupo?

El o la docente hablará del valor cooperación y lo relacionará con lo acontecido en el aula.

El VALOR de la RESPONSABILIDAD

La responsabilidad está relacionada con la habilidad de responder de una manera adecuada a las situaciones que se nos presentan en la vida. Ser responsable implica mantener un equilibrio entre el ejercicio de los derechos y las obligaciones.

La responsabilidad no es una carga ya que nos ayuda a desarrollarnos como personas y nos proporciona la satisfacción y el orgullo sano de cumplir con nuestro cometido.

Actividad para niños y niñas de 2 a 6 años de edad.

Si yo fuera …

El/la docente llevará al aula recortes de periódico que contengan imágenes de personas que representen diferentes profesiones: bomberos, enfermeras, policías, médicos, deportistas.

Luego de seleccionar los elementos identificatorios del uniforme con la ayuda de los niños y las niñas, se procederá a confeccionar los uniformes. Pueden utilizarse bolsas de plástico de basura grandes de varios colores y otros materiales.

Se remitirá comunicación previa a las familias para instarles a cooperar y enriquecer esa actividad.

Con los trabajos hechos por los niños y niñas y los recursos que envíen las familias se abrirá un rincón de disfraces.

Luego se jugará a los disfraces, bajo la consigna: “Si fuera un bombero/bombera, mira lo que haría" “Si fuera una enfermera/enfermero, mira lo que haría..” "Si yo fuera policía, mira lo que haría" " Si yo fuera doctor/doctora, mira lo que haría"

Mientras los niños y las niñas van diciendo lo que harían en cada profesión, el o la docente en un papelógrafo o en la pizarra copiará cuál es la responsabilidad de cada profesional.

También se pueden contar y crear historias sobre esos papeles específicos. Se pueden hacer con títulos de cuentos populares o inventarlos, aprovechando los disfraces hechos anteriormente.

Al finalizar la actividad, el o la docente hablará del valor responsabilidad y lo relacionará con lo acontecido en el aula.

Actividad para niños y niñas de 6 a 12 años de edad.

Actos Responsables y Palabras de Responsabilidad

El/la docente con la ayuda de los/las alumnos/as escribirá en un papelógrafo/pizarra, un listado de acciones responsables que normalmente realizan ellos y ellas, desde aquellas más sencillas como “Colocar los papeles en el basurero”, hasta las más complejas como: "Cuidar de un/a abuelita/o o de un/una hermano/a menor". Se marcarán con una señal los actos que realizamos de forma automática.

Seguidamente,  hará otro listado de palabras de responsabilidad, por ejemplo: "yo protejo la naturaleza", "yo no maltrato a los animales". A la misma lista se le agrega una marcan al lado de aquellas palabras a las que me adhiero.

Posteriormente se toman las dos listas y se reflexiona si nuestros actos corresponden al contenido de nuestras palabras.

Al finalizar la actividad, el o la docente hablará del valor responsabilidad y lo relacionará con lo acontecido en el aula.

Actividad para adolescentes de 13 a 18 años de edad.

Analizar una situación

El o la docente pedirá al alumnado que analice una situación como la que se describe: “Vamos caminando por la calle y junto a una casa, descubrimos un cachorro de perro abandonado. Decidimos llevarlo a casa porque nos gusta mucho y es el sueño de nuestra vida, el tener un animal de compañía.”

Luego de planteada la situación se dirige la REFLEXIÓN mediante las siguientes preguntas generadoras:

¿Qué significa para nosotros la posesión de un animal?

Entonces se confeccionarán dos listas: una sobre los derechos y otra sobre las obligaciones que contraemos respecto al animal.

¿Cómo nos sentimos cuando actuamos de forma responsable en los asuntos que nos corresponden?

¿Cuáles son las compensaciones cuando actuamos de forma responsable?

Al finalizar la actividad, el o la docente hablará del valor responsabilidad y lo relacionará con lo acontecido en el aula.